uusap sa mga magulang, therapist, at tagapagturo para sa payo kung paano matutulungan ang mga bata na may autism na umunlad sa silid-aralan.

Sa pamamagitan ng Kelley Colihan

Kapag ang iyong anak ay may autism spectrum disorder (ASD), halimbawa, ang Asperger's syndrome, maaaring maging mahirap ang paaralan. Ang autism sa silid-aralan ay isang bagay na mahirap para sa mga guro, mga magulang, at ang bata na may ASD upang makitungo.

"Ang aking paaralan ay hindi nakakuha nito," sinabi ng isang magulang na hindi nais na makilala.

Sinabi ng isa pa "Ang aking anak ay bumubuo ng mga problema sa pag-uugali. Iyon ay dahil hindi siya maaaring makipag-usap nang maayos sa paaralan. "

Sinasabi ng ilang mga magulang na kung minsan ang mga pribadong paaralan ay hindi magkakaroon ng isang bata na may ASD. Ang dahilan na ibinigay nila ay hindi sila nasangkapan upang makitungo sa autism sa silid-aralan. Ang ilang mga paaralan na kumuha ng mga bata na may autism, ayon sa isang magulang, ay nagkakahalaga ng isang kapalaran. At, idinagdag niya, tinatanggap lang nila ang isang maliit na bata.

Ano ang pinakamahusay na paraan upang tulungan ang iyong anak na may isang ASD na matuto? At paano ang mga tradisyonal na paaralan na umangkop upang matulungan ang mga bata na may autism na mahusay sa isang silid-aralan upang maaari silang lumago at umunlad?

humingi ng payo mula sa mga magulang at tagapagturo at therapist na nakikipagtulungan sa mga batang may ASD. Drew nila sa kanilang sariling karanasan upang mag-alok ng mga tip kung paano matutulungan ang mga bata na may autism na umunlad sa silid-aralan.

Patuloy

Autism sa silid-aralan: Ang isang sukat ay hindi magkasya sa lahat

Ang mga magulang at ang mga propesyonal ay sumasang-ayon na nangangailangan ng maraming mahirap na trabaho upang matulungan ang isang bata na may autism na masulit ang karanasan sa silid-aralan. Ito rin ay tumatagal, sinasabi nila, ang isang mahusay na dosis ng istraktura at ang unawa na ang bawat bata na may autism spectrum disorder ay natatangi. Iyon ay nangangahulugang ang bawat bata ay may iba't ibang sintomas pati na rin ang mga estilo ng pagkatuto.

"Ang autism ay hindi tulad ng diyabetis," sabi ng psychologist na si Kathleen Platzman. "Sa diyabetis, mayroon tayong dalawa o tatlong bagay na lubos nating nalalaman tungkol sa bawat bata na may ganito. Ngunit dahil hindi ganoon ang paraan ng autism, kailangan natin ng malawak na modelo ng edukasyon sapat na upang makuha sa buong spectrum.Ito ay nangangahulugan na ito ay dapat na maging isang medyo malawak na modelo. "

Gumagana ang Platzman sa mga autistic na bata at sa kanilang mga pamilya sa Atlanta. Sinabi niya na ang bawat bata na may ASD ay nangangailangan ng indibidwal na pansin.

Autism sa silid-aralan: Mga tip mula sa isang magulang

Ang residente ng Atlanta na si Leslie Wolfe at ang kanyang asawa, si Alan, ay nakikipagpunyagi kung sasabihin sa mga tao ang kanilang anak na si Joshua ay may autism. Ang maliwanag na 7-taong-gulang ay mahusay sa klase sa unang baitang ng kanyang pampublikong paaralan na hindi alam ng marami sa mga magulang ng kanyang mga kaklase na nangangailangan ng karagdagang tulong si Josue.

Patuloy

Sinabi ni Wolfe na ang isang dahilan na lumalaki si Joshua sa pampublikong paaralan ay nagsimula nang maaga ang pamilya upang tulungan siyang maghanda.

Dumalo si Joshua sa Walden School ng Emory University. Ang Walden School ay isang preschool para sa mga batang may autism. Ang bawat silid-aralan ay may hanggang sa 18 mga bata. Mayroong dalawang "karaniwang" mga bata sa silid-aralan para sa bawat isang bata na may autism. Ang ideya ay upang matulungan ang mga bata na may autism na matuto mula sa pag-uugali ng kanilang mga kaklase. Ang isa pang layunin ng Paaralan ng Walden ay upang tulungan ang mga mag-anak na malaman kung paano makikitungo sa mga autism spectrum disorder.

Nag-aalok si Wolfe ng iba pang mga tip para sa pagtulong sa iyong anak na may ASD na mahusay sa paaralan.

• Alamin ang mga lakas at kahinaan ng iyong anak. Sinabi ni Wolfe na mahalaga na makakuha ng "talagang magandang pagtatasa ng iyong anak." Inirerekomenda niya ang ADOS. Ang ibig sabihin ng ADOS para sa Iskedyul ng Obserbasyon ng Autism Diagnostic. Ito ay isang pamantayan na pagsusuri na ginagamit upang masuri ang pag-uugali ng panlipunan at komunikasyon sa autism. Maaari kang magtanong sa doktor ng iyong anak o makipag-ugnay sa isang autism center sa isang unibersidad upang makahanap ng sinanay na sinasanay upang maisagawa ito. Maaaring makatulong ang mga resulta na gabayan ang planadong edukasyon ng iyong anak o IEP.
• Ginagawang perpekto ang pagsasanay. Sinasabi ni Wolfe na kailangan ng kanyang anak na "50 na repetitions na matutunan ang paggamit ng pronouns 'siya' o 'siya' ng tama." Kaya hindi makatwiran na isipin na makakapasok siya sa silid-aralan at laktawan.

Patuloy

Nagmumungkahi siya ng pagpapakita ng isang linggo bago magsimula ang paaralan. Magsanay sa paglakad sa paaralan. Kapag narito, ipakita sa iyong anak ang kanyang bagong silid-aralan. Ipakita din ang iyong anak na may autism kung paano makapunta sa mga fountain ng tubig at sa mga banyo.

• Bigyan ang mga guro at coach ng mga madaling tagubilin. Sinasabi ni Wolfe na kung si Josh ay pangatlo sa linya sa panahon ng pagsasanay sa soccer, hindi niya kinakailangang matandaan ang mga tagubilin na ibinibigay sa kanya ng kanyang coach. Ngunit kung ang kanyang coach ay nagsabi ng kanyang pangalan at tumatagal nang isang minuto upang ulitin ang mga tagubilin, mauunawaan niya ang gawain. Ang pamamaraan na ito ay gumagana nang maayos para sa sinumang bata, idinagdag niya.
• Maging kasangkot sa iyong paaralan. Pinapayuhan ni Wolfe na sumali sa PTA o magboboluntaryo sa mga kaganapan sa paaralan. Sa ganitong paraan magiging mas madali ang pagsubaybay sa nangyayari sa paaralan. At makikilala ka ng mga guro ng iyong anak.
• Ibahagi ang iyong kaalaman. Inirerekomenda ni Wolfe ang mga manual o artikulo na tumutuon sa mga batang may autism sa mga guro. Pagkatapos ay hilingin sa mga guro na ibahagi ang mga materyales na may mga therapist, guro ng PE, at sinuman na nakikipagtulungan sa iyong anak.

Patuloy

Autism sa silid-aralan: Ang pulong ng IEP

Ang mga pampublikong paaralan ay legal na nakatali sa paggamit ng isang IEP upang gabayan ang edukasyon ng isang bata na may isang ASD. Ang ibig sabihin ng IEP para sa indibidwal na plano sa edukasyon. Binabalangkas nito ang mga therapies at mga programang pang-edukasyon na ibibigay upang makatulong na matiyak ang tagumpay ng edukasyon ng iyong anak. Ang mga therapist ay maaaring magsama ng speech therapy, therapy sa trabaho, pisikal na therapy, at therapy sa asal. Maaari ding tukuyin ng IEP ang oras na gugulin ng iyong anak sa isang espesyal na guro sa edukasyon.

Sa panahon ng pagpupulong, ang mga tagapagturo ay gumawa ng mga desisyon tungkol sa kung anong mga serbisyo ang matatanggap o inaalok ng bata sa taon ng pag-aaral. Ang mga pagpupulong ng IEP ay maaaring gawin sa anumang oras sa buong taon ng pag-aaral.

Narito ang mga tip mula sa mga magulang at tagapagturo sa pagkakaroon ng matagumpay na pulong ng IEP:

• Maging isang tagapagtaguyod, hindi isang mananalansang. Hindi ito gumagana upang pumunta sa hinihingi "Nais namin ito, gusto namin iyon." Anong mga gawa ang inihanda upang talakayin ang mga layunin na matatamo ng iyong anak.

Maghanda upang pag-usapan ang tungkol sa mga mapagkakatiwalaang, mga layunin ng naaangkop na edad para sa iyong anak. Halimbawa, ang isang layunin ay para sa iyong anak na magsimula ng isang pakikipag-usap sa isang peer ng ilang beses sa isang linggo.

• Mag-imbita ng mga miyembro ng koponan sa labas upang makilahok. Ang pagdadala sa isang dalubhasa - halimbawa, isang dating guro o therapist - na talagang nakakaalam ng iyong anak ay maaaring mapahusay ang mga pagsisikap ng koponan upang magplano ng mga estratehiya at mag-isip ng mga layunin.
• Magpakita ng pasasalamat. Salamat sa lahat ng dumadalo sa iyong pulong ng IEP. Ipadala sa kanila ang isang sulat-kamay na tala o isang email. Ang isang bata na may isang ASD ay lumilikha ng mas maraming trabaho para sa mga guro. Kaya magandang ipakita ang iyong pagpapahalaga.

Patuloy

Autism sa silid-aralan: Pagbabago ng mga paaralan

Pinapayuhan ni Platzman ang mga magulang na huwag mahiya tungkol sa pagpapalit ng mga paaralan kung ang mga bagay ay hindi gumagana sa paraang dapat nila.

Ang isang "litmus test" na ginagamit niya para sa pag-alam na oras na magbago ay kapag ang isang bata ay patuloy na parusahan para sa isang bagay na wala siyang kontrol.

Sinasabi ni Platzman na ang isang bagay na tulad ng "stimming" ay maaaring batay sa neurologically. Ang pagkawalay ay tumutukoy sa mga pag-uugali na nagpapasuso sa sarili kapag ang isang bata na may autism ay gumagawa ng mga paulit-ulit na galaw. Maaaring ma-prompt ang pagkabangkol dahil sa pagkabalisa, inip, o pagkawala sa paaralan.

Ang mga bata na may autism ay kadalasang may mga emosyonal na isyu. Halimbawa, ang iyong anak ay maaaring hindi masyadong sensitibo o lubhang sensitibo sa liwanag o hawakan. O baka ang iyong anak ay humingi ng malalim na presyon o maging kalmado ng mga bagay na nginunguyang. Kung ang isang bata ay hindi maaaring sabihin, "Hoy ako ay nawala," sa klase, maaaring magbayad siya sa pamamagitan ng paggawa ng isang bagay tulad ng mga lapis ng nginunguyang.

Karamihan sa mga pangkalahatang guro sa edukasyon ay hindi sinanay upang mapansin ang mga uri ng pag-uugali. Bilang resulta, ang mga bata na may ASD ay madalas na parusahan dahil sa "masamang pag-uugali."

Patuloy

Autism sa silid-aralan: Mga paaralan para sa pag-aaral ng mga pagkakaiba

Nadarama ng ilang magulang na ang mga tradisyunal na paaralan ay walang mga mapagkukunan upang sanayin ang mga guro. O sa palagay nila wala silang mga mapagkukunan upang makasabay sa mga hamon at pangangailangan ng isang bata na may autism sa silid-aralan. Ang mga pag-aalala na ito ay nag-udyok sa ilang mga magulang na simulan ang kanilang sariling mga paaralan.

Halimbawa, walong taon na ang nakalipas, ang Tamara Spafford kasama ang tatlong pamilya ang nagtatag ng Lionheart School sa Alpharetta, Georgia.

Ang Spafford ay ngayon ang ehekutibong direktor ng paaralan. Sinabi niya na nakatulong siyang simulan ang paaralan dahil kapag tumingin siya sa pribado at pampublikong paaralan ay nawawala ang isang bagay. Hindi niya mahanap ang anumang bagay bilang mabuting bilang kung ano ang kanyang ginagawa para sa kanyang anak na babae sa bahay.

"Kinailangan naming umalis sa basement," sabi niya. "At kailangan namin ng isang mapagtaguyod, mapagmahal na komunidad. Kailangan din namin ng isang paaralan. "

Sinasabi ng Spafford na siya at ang iba pang mga founding family ay hindi nais na labanan ang mga sistema ng paaralan. Sila rin "ay hindi nais na mawalan ng oras." Walang kilala na lunas para sa autism. Gayunpaman, naniniwala ang mga eksperto na ang maagang at matatag na interbensyon ay susi sa pagtulong sa mga bata na matutunan ang mga kasanayan sa panlipunan at estratehiya na kailangan nila. Kapag mayroon silang mga kasanayan at estratehiya na maaari silang makipag-usap. Kasabay nito, maaaring matugunan ang mga problema sa pag-uugali bago sila maging pangunahing mga hadlang.

Patuloy

Ang direktor ng mga espesyal na serbisyo ng Lionheart School ay ang Victoria McBride. Sinabi niya na ang diskarte ng paaralan ay higit pa sa mga kasanayan sa pagtuturo. "Tinuturuan namin ang mga bata na maging mga palaisip at mga solver ng problema. At tinuturuan namin sila kung paano gamitin ang mga estratehiya sa angkop na paraan. "

Si Elizabeth Litten Dulin ay direktor ng edukasyon at admisyon ni Lionheart. Sinabi niya, "Kadalasan, ang mga nakatatandang bata na dumating sa amin ay nagkaroon ng maraming pagkabigo at pagkabigo sa paaralan. At iyon ay tumatagal ng isang toll. "Idinagdag niya na ikaw" ay maaaring magkaroon ng isang malakas na epekto kung simulan mo nang maaga. "

Ang Lionheart School, tulad ng ilang mga iba sa buong U.S., ay gumagamit ng isang pag-unlad na klinikal na diskarte sa isang setting ng paaralan.

Ang mga tawag ay nagmula sa buong bansa. Ang paaralan ay may 32 full-time na mag-aaral.

Ang Ladder ni Jacob ay isa pang espesyal na paaralan. Tagapagtatag ito, si Amy O'Dell, ang nagturo sa kanyang anak na si Jacob sa loob ng ilang taon. Pagkalipas ng sampung taon, itinatag niya ang Ladder ni Jacob, isang "sentro ng pag-aaral ng neurodevelopmental" para sa mga bata na may anumang uri ng pagkaantala sa pag-unlad.

Patuloy

Sinabi ni O'Dell na ang mga kawani sa Hagdan ni Jacob ay sumusunod sa isang programa na "batay sa utak". Tinitingnan ng programa kung saan nakatayo ang mga bata sa apat na pangunahing lugar:

• Mga aspeto ng neurodevelopmental
• Physiological components
• Social, emotional, behavioral
• Akademiko

Ang pilosopiya ni O'Dell ay upang lumikha ng isang mapagmahal na kapaligiran na may malikhain, madamdamin at hindi napapagod na mga guro. Ang paaralan ay tumatagal ng mga bata mula sa kindergarten hanggang ika-12 grado. Gayunman, sinusuri din ni O'Dell at ng kanyang mga kawani ang mga bata at lumikha ng isang home-based na plano sa pag-aaral na pinasadya para sa kanila.

Nag-aalok din sila ng pagsasanay sa magulang at matinding programa para sa mga pamilyang nasa labas ng bayan.

Autism sa silid-aralan: Pagbabalanse sa mga pangangailangan ng pamilya

Sinabi ni Wolfe na ang lahat ng hirap sa kanyang anak na si Joshua ay nagkakahalaga ito.

Sinabi niya na ang pagkuha ng maagang interbensyon at pagsasanay ay nakatulong sa kanyang buong pamilya na maging mas malakas. Sa isang diwa, sabi niya, ang focus ay hindi na lahat sa kanyang anak na lalaki. Iyon ay tumatagal ng ilan sa mga presyon sa kanya at lumilikha ng isang mas balanseng buhay ng pamilya para sa lahat.

Ngayon kapag ang isang bagay na tulad ng isang pag-uugali isyu pops up, siya nagtanong, "Ay ito dahil siya ay isang batang lalaki? Ito ba ay dahil siya ay 7? Ito ba ay dahil may autism siya? Hindi ko alam at na kapag ito ay talagang mahirap, sinusubukan upang maintindihan kapag upang maging ang helicopter ina at swoop in at kapag upang lamang back off dahil alam mo 7-taon gulang na lalaki ay sundutin ang iba pang 7-taon gulang na lalaki. "